prueba constructor

Tienes una hora para realizar el ejercicio

Tiempo acabado.

Evaluación Final

warning icon

Para realizar el examen final es necesario aportar un nombre y una dirección de correo electrónico. Estos datos no se compartirán y servirán exclusivamente para el control de este examen.

Puedes consultar la política de privacidad de Apascide clicando en el enlace.

Si no deseas continuar clica en

salir

1 / 50

El porcentaje de información que se recibe a través de la vista y el oído es

a) El 50% de la información

b) El 70%

c) Más del 95%

d) El 100%

2 / 50

El tiempo de reacción de una persona sordociega ante una información exterior o un intento de comunicación suele ser

a) Más lento de lo normal

b) No reaccionan

c) Muy rápido, explosivo

d) El normal

3 / 50

APASCIDE es

a) Una entidad estatal

b) Una organización no gubernamental

c) Una sección de la ONCE

d) Una empresa de servicios

4 / 50

La formación del voluntario en sordoceguera

a) Debe ser específica para sordos

b) Debe ser la genérica del voluntariado

c) No necesita formación

d) Debe ser específica de sordoceguera

5 / 50

La sordoceguera es

a) Una discapacidad específica

b) La suma de la sordera y la ceguera o deficiencia visual

c) Una enfermedad

d) Una variante de la parálisis cerebral

6 / 50

La sordoceguera ocasiona en las personas que la padecen

a) Dificultades para acceder a la educación

b) Dificultades para acceder al trabajo

c) Dificultades para acceder a la vida social

d) Todas las anteriores

7 / 50

Lo más característico de la sordoceguera es

a) Las dificultades en la lectura labial

b) Las dificultades en la comunicación

c) Las alteraciones en la alimentación

d) Las dificultades para oler

8 / 50

Las personas sordociegas son

a) Totalmente ciegas y sordas

b) Ciegas con resto auditivo

c) Pueden tener resto auditivo o visual

d) Sordas con resto visual

9 / 50

Los problemas de comportamiento

a) Son más frecuentes en las personas sordociegas congénitas

b) Son igualmente frecuentes en todas las personas sordociegas

c) Nunca se dan en personas sordociegas

d) Significan que no son personas sordociegas

10 / 50

El grupo de personas sordociegas es heterogéneo (hay muchas diferencias entre ellos)

a) Por todas las siguientes

b) Por las diferentes etiologías (causa que la produce)

c) Por la edad de aparición de cada una de las deficiencias (visual y auditiva) o el orden de aparición.

d) Por el grado de cada déficit (parcial o total), y su estabilidad.

11 / 50

Por su grado de funcionamiento, las personas sordociegas se clasifican en:

a) Nivel bajo, medio o alto

b) Nivel bajo o alto

c) Nivel hábil o inhábil

d) Todas las anteriores

12 / 50

El método de comunicación receptivo de una persona sordociega congénita será generalmente

a) Gestos naturales

b) Dactilológico

c) Lengua de signos

d) Pueden ser los tres dependiendo del nivel de funcionamiento

13 / 50

Una persona con sordoceguera adquirida de adulto (antes era oyente y vidente), de alto nivel, se comunicará a nivel expresivo, sobre todo

a) Lengua de signos

b) Lenguaje oral

c) Gestos naturales

d) Objetos de comunicación

14 / 50

La misma persona, a nivel receptivo, recibirá la comunicación mediante

a) Escritura en palma

b) Dactilológico o lengua de signos

c) a y b

d) Ninguno de los anteriores

15 / 50

Una persona sorda que se queda sordociega de adulta, de alto nivel, se comunicará fundamentalmente mediante

a) No se comunicará

b) Lengua de signos o dactilológico

c) Lenguaje oral

d) Gestos naturales

16 / 50

La lengua de signos

a) Es una lengua de carácter no alfabético

b) No es una lengua

c) Es un sistema de comunicación alfabético

d) No es recomendable con las personas sordociegas

17 / 50

Una persona ciega de nacimiento, que se queda sordociega de adulta, de nivel medio o bajo, utilizará para comunicarse a nivel expresivo:

a) Lengua de signos

b) No se comunicará

c) Lenguaje oral

d) Dactilológico

18 / 50

Cuando nos queremos comunicar con una persona sordociega debemos

a) No comunicarnos para no molestarle

b) Hacerle saber nuestra presencia e identificarnos

c) Comunicarnos con el método de comunicación preferido por ella

d) b y c

19 / 50

Cuando terminamos de comunicarnos con una persona sordociega debemos

a) Interrumpir lo que nos esté intentando comunicar y marcharnos

b) Tirar de ella hacia la puerta

c) Despedirnos

d) Darle un objeto

20 / 50

Las personas sordociegas, ante el aislamiento

a) Se siente incómodas y en peligro

b) Están acostumbradas

c) Se encuentran mejor solas que acompañadas

d) Se saben protegidas

21 / 50

Con las personas sordociegas que tienen comportamientos problemáticos, el hecho de compartir actividades que les resulten gratificantes

a) Se debe evitar

b) Es indiferente

c) a y b

d) Es bueno y se debe buscar

22 / 50

Por lo anterior, cuando una persona sordociega esté sola

a) Debemos saludarla y presentarnos

b) Debemos invadir su intimidad en cualquier momento

c) No debemos saludarla a menos que ella nos haga una seña

d) Todas las anteriores

23 / 50

En relación al guía, a las personas sordociegas

a) Les resulta indiferente la sensación personal que les preduzca

b) Es mejor que sea una persona fría y distante

c) Cuanto más alto sea el guía mejor

d) Las personas sordociegas necesitan tener confianza en el guía.

24 / 50

Cuando una persona sordociega tiene un comportamiento problemático, el voluntario debe:

a) Irse corriendo

b) Comentarlo al profesional o monitor voluntario

c) Intentar comprender por qué se produce este comportamiento

d) b y c

25 / 50

La reacción o respuesta del voluntario ante un comportamiento problemático, debe ser:

a) Debe estar de acuerdo con lo que hayan acordado los profesionales responsables

b) La que se le ocurra

c) Responder con un grito

d) Todas las anteriores

26 / 50

La actitud ante estos comportamientos problemáticos

a) Debe ser positiva, de escucha y alerta

b) Nos obligan a no intentar comunicarnos con ellas

c) Debemos darle una recompensa

d) Debe ser negativa, dejándonos llevar por los nervios

27 / 50

Frente a las personas sordociegas con resto visual

a) El resto visual no tiene ninguna importancia si es pequeño

b) No hay que insistir en la estimulación visual

c) Es importante cualquier resto visual, y se debe potenciar su uso

d) Debemos actuar como si no tuvieran resto visual

28 / 50

Las condiciones de luminosidad de las personas con resto visual

a) Siempre se debe tener un ambiente muy luminoso

b) Siempre se debe estar en penumbra

c) Es mejor que no haya luz

d) Debemos adaptarnos a cada persona, puesto que algunos necesitan mucha luminosidad, pero otros necesitan filtros para evitar el deslumbramiento.

29 / 50

El síndrome de Usher

a) Es muy frecuente entre a población y no tiene importancia

b) Asocia sordera con una enfermedad de la retina llamada retinosis pigmentaria

c) Es la adicción a los ordenadores de las personas sordociegas

d) Es una enfermedad contagiosa

30 / 50

Las personas con síndrome de Usher

a) Ven peor por la noche

b) Pueden tener buena agudeza visual, pero el campo visual es pequeño

c) Tienen sordera

d) Todas las anteriores

31 / 50

El resto auditivo

a) Es el resultado de una operación matemática

b) Es la audición que les queda a las personas sordociegas que no son totalmente sordas

c) Es un sonido polifónico

d) Ninguna de las anteriores

32 / 50

¿Cómo se mide la audición?

a) Con una audiometría, que nos da la pérdida auditiva en decibelios

b) Mediante una entrevista

c) No se puede medir si se oye muy poco

d) No tiene ninguna utilidad

33 / 50

Una pérdida de 85 decibelios

a) No tiene importancia

b) Permite oír una conversación normal

c) No se percibe ningún sonido

d) Es una sordera grave

34 / 50

Los audífonos y los elementos externos de un implante coclear

a) No se deben mojar, y deben guardarse con cuidado

b) No interfieren con el baño, pudiendo ir a la piscina sin quitárselos

c) Carecen de importancia

d) Son baratos y fácilmente reemplazables

35 / 50

En las actividades de ocio y tiempo libre

a) No se necesita mucho personal

b) Los voluntarios van sobre todo a disfrutar del aire libre

c) Las personas sordociegas no obtienen experiencias válidas

d) Nada de lo anterior es verdad

36 / 50

El tiempo necesario para desarrollar una actividad de ocio en un grupo sordociego

a) Es más largo, puesto que la comunicación es más lenta

b) Es igual, porque perciben con el resto de los sentidos

c) Es más corto, porque se cansan enseguida

d) Todo lo anterior

37 / 50

La seguridad en las actividades de ocio y tiempo libre

a) No tiene importancia, hay que disfrutar

b) Es muy importante, y no se puede poner en peligro a la persona sordociega ni al voluntario

c) Se puede poner en peligro a la persona sordociega pero no al voluntario

d) Se puede poner en peligro al voluntario, pero no a la persona sordociega

38 / 50

Cuando pasemos de un sitio muy luminoso a otro muy obscuro, o de uno muy obscuro a uno muy luminoso

a) Debemos hacer los cambios lentamente para que se adapten sas personas con resto visual, y dar un tiempo para que se adapten

b) Debemos hacerlo rápidamente, para que no sufran

c) No se pueden hacer esos cambios de iluminación

d) Carece de importancia, podemos hacer lo que queramos

39 / 50

En los ambientes muy ruidosos:

a) No hay que tener nada en cuenta

b) Debemos contribuir a crear más ruido

c) Las personas con resto auditivo se comunican peor

d) Las personas con resto auditivo se comunican mejor

40 / 50

Cuando hacemos de guía con una persona sordociega entrenada

a) El guía se coloca detrás y va empujando a la persona sordociega

b) El guía le va dando voces según se acerca a algún obstáculo

c) El guía se coloca delante y la persona sordociega le va dando empujones

d) El guía se coloca delante y la persona sordociega se agarra de su brazo

41 / 50

Cuando hacemos de guía, nuestra velocidad

a) Se debe adaptar a la velocidad de desplazamiento de la persona sordociega

b) Debemos caminar a nuestra propia velocidad

c) Siempre debemos ir muy despacio

d) Debemos aumentar la velocidad para llegar antes y terminar nuestra misión de guía

42 / 50

Al llegar a una escalera, debemos

a) Quedarnos paralizados sin hacer nada hasta que alguien nos ayude

b) Hacer una pequeña pausa e indicarle dónde está la barandilla

c) Bajar a toda prisa

d) No bajar nunca escaleras, bajo ningún concepto

43 / 50

Cuando la persona sordociega no está entrenada, debemos

a) Hacer una pequeña pausa con cada desnivel y disminuir la velocidad

b) Ir más deprisa

c) Podemos ir distraídos porque les guía el sexto sentido

d) Ninguna de las anteriores

44 / 50

Cuando hacemos de guía con un niño sordociego

a) Debemos agarrarle por la muñeca en situaciones de potencial peligro para evitar que se nos escape

b) Hay que transmitirles tranquilidad

c) Pueden ir siempre sueltos

d) a y b

45 / 50

Los derechos y deberes de los voluntarios

a) b y c

b) Están recogidos en una Ley

c) Son muy importantes

d) No existen

46 / 50

El papel del voluntario

a) Es sustituir a los profesionales

b) Permite realizar actividades de ocio y tiempo libre que serían inalcanzables a las personas sordociegas

c) Es irrelevante

d) No precisa de valores ni normas éticas

47 / 50

Los voluntarios tienen derecho a:

a) Recibir formación e información

b) Participar activamente en la organización

c) Ambas respuestas

d) Ninguna de ellas

48 / 50

Los voluntarios tienen obligación de

a) Recibir dinero de las personas sordociegas por su labor de voluntario

b) No simpatizar con las personas sordociegas en su labor de voluntario

c) Mantener confidencialidad de la información que obtengan durante su labor de voluntario

d) a y c

49 / 50

Entre los derechos de los voluntarios está

a) Recibir una acreditación de su pertenencia a la organización

b) Recibir el reembolso de los gastos

c) Ser tratados sin discriminación y con respeto

d) Todo lo anterior

50 / 50

Entre los deberes de los voluntarios está

a) Respetar los derechos de las personas sordociegas

b) Actuar de forma solidaria

c) Participar en las actividades formativas

d) Todo lo anterior

Salir

/20

0 votos, 0 promedio

Curso de voluntarios

Repaso 6-10

Repaso de los temas VI a X

1 / 20

Categoría: Tema 9

¿A qué velocidad debemos ir como guía de una persona sordociega?

Cuanto más rápido vayamos, antes llegaremos

Ni rápido, ni lento. Lo suficiente para que haya acomodo

El que permita el tiempo disponible

El guía debe adaptarse a la marcha de la persona sordociega

2 / 20

Categoría: Tema 6

En los casos de visión tubular

La visión central es perfecta

La visión periférica pierde agudeza

Se conserva la visión periférica

Todos es especialmente borroso, sobre todo en el centro

Las personas con visión tubular tienen una disminución del campo visual periférico, conservando la visión central, es como si miraran a través de un tubo.

3 / 20

Categoría: Tema 8

Los entornos ruidosos

No debemos evitarlos para que las personas sordociegas se habitúen

Dificultan la comunicación

Dadas las limitaciones auditivas, afectan poco

A veces molestan

Las personas sordociegas que tienen algún resto auditivo tendrán mayor dificultad en la comunicación y en un ambiente ruidoso. Debemos buscar una situación adecuada para la persona sordociega antes de continuar con la actividad.

4 / 20

Categoría: Tema 10

La familia de un beneficiario quiere recompensar a un voluntario

Sería descortés rechazarlo

Si está dentro de los cánones de la buena educación, es aceptable

Hay que rechazar cualquier tipo de contraprestación

Si la recompensa es un abrazo o un apretón de manos, ¿cómo no aceptarlo?

5 / 20

Categoría: Tema 10

El papel del voluntariado

Nuestra legislación le reconoce un régimen jurídico propio

No es imprescindible para APASCIDE

No tiene entidad suficiente, porque es anecdótico y esporádico en cada ONG

Aunque es numeroso no constituye algo relevante

6 / 20

Categoría: Tema 7

De las personas sordociegas

algunas no oyen nada

todas tienen algún resto auditivo

algunas tienen una audición normal

la mayoría no tiene resto auditivo

Muchas personas sordociegas pueden oir algo. Esto es lo que se llama “resto auditivo”.

7 / 20

Categoría: Tema 6

Respecto del comportamiento visual

Las respuestas suelen ser similares

Es muy variado

Cuando se produce la pérdida de visión es intrascendente

El entorno social o familiar no influye

La gran diversidad de alteraciones visuales hace que el comportamiento visual sea muy heterogéneo. Las diferencias individuales harán que cada persona se adapte de forma totalmente diferente según su grado de funcionamiento, la edad de aparición de la pérdida, su entorno social y familiar o su personalidad.

8 / 20

Categoría: Tema 10

Las instrucciones que la entidad determine en el desarrollo de una actividad

El voluntario puede obviarlas según las circunstancias.

Deben ser seguidas por los beneficiarios de la acción

El voluntario está obligao a seguir las instrucciones acordadas

Son meramente indicativas

El voluntario tiene que tener conocimiento del uso de alguno de los sistemas de comunicación para personas sordociegas (al menos debe tener nociones de Lengua de Signos).nEs importante formarse de manera específica para colaborar con este colectivo.

9 / 20

Categoría: Tema 8

No es importante que el voluntario

Conozca el uso de alguno de los sistemas de comunicación para personas sordociegas

Sepa transmitir simpatía

Debe formarse de manera específica

Al menos tenga nociones de Lengua de signos

10 / 20

Categoría: Tema 7

Si hace falta elevar la voz y mirar de frente para que nos entienda mejor:

Se trata de una pérdida profunda de audición

La pérdida se encuentra entre 41 y 70 dB

Siempre hay que actuar de esta manera

Ocurre a partir de una pérdida moderada de audición

Deficiencia auditiva mediana: la pérdida tonal media está entre 41 y 70 dB. El habla es percibida si se eleva un poco la voz. El sujeto entiende mejor si mira cuando le hablan. Se perciben aún algunos ruidos familiares.

11 / 20

Categoría: Tema 7

El uso de las ayudas auditivas:

Es fácil

Debemos recabar instrucciones de los profesionales y monitores expertos

Como la tecnología es básica, su manejo es simple

No hay que tener especiales cuidados

Estos aparatos son dispositivos muy complejos y debemos tener unas nociones de su cuidado, que nos deben comunicar los profesionales o los monitores expertos.

12 / 20

Categoría: Tema 9

Si al guiar a una persona sordociega nos encontramos con una escalera que no tiene barandilla:

Hacemos una pausa más larga de lo habitual para indicar el peligro

Va a ser muy difícil subir la escalera

Debemos evitar esta situación

Nos serviremos de la pared

13 / 20

Categoría: Tema 7

Las piezas de los audífonos:

Incluyen elementos sensibles a las bajas temperaturas

Algunos elementos, como las pilas, no se deben chupar

Todas son tóxicas

Normalmente son plásticas, por lo que podemos sumergirlas.

Debemos tener especial cuidado en que los niños sordociegos no se los lleven a la boca, puesto que además de romperlos pueden tener elementos tóxicos (pilas). En general no se deben mojar, por lo que antes de entrar en la piscina se deben quitar y guardar cuidadosamente en su estuche o bolsita.

14 / 20

Categoría: Tema 9

¿Actuando como guía, cuándo nos agarraremos de la mano?

Al presentarnos y despedirnos

Cuando queramos, si no entorpece las maniobras.

Nunca. No es una buena práctica.

Hay que hacerlo con niños que no alcanzan al brazo del guía

15 / 20

Categoría: Tema 6

Las personas con visión tubular:

Toleran los deslumbramientos

La retinosis pigmentaria está asociada a una visión periférica desarrollada

Por la noche es cuando mejor ven

Debemos procurar que la fuente de luz está detrás de ellos

En este grupo se incluiría la retinosis pigmentaria, que es la alteración visual propia del síndrome de Usher. El síndrome de Usher asocia retinosis pigmentaria con problemas de audición, y afecta aproximadamente a la mitad de las personas con sordoceguera. Estas personas tienen dificultades de visión durante la noche, y además necesitan filtro solar y una visera que les proteja de los deslumbramientos. Para comunicarnos con ellos debemos situarnos de forma que la fuente de luz esté detrás de ellos.

16 / 20

Categoría: Tema 6

De las personas sordociegas podemos afirmar que

todas tienen algún resto visual, aunque sea mínimo

no es normal que tengan restos de visión

son totalmente ciegas, o totalmente sordas

algunas no tienen ningún grado de visión

Un buen número de personas sordociegas tienen algún grado de visión.

17 / 20

Categoría: Tema 6

En cuanto a las personas con baja agudeza visual:

Casi todos precisan filtros solares

Todas son falsas

Suelen necesitar mucha luz

La iluminación indirecta es la mejor opción

Las personas con baja agudeza visual sin reducción de campo son un grupo muy heterogéneo con necesidades muy diferentes. Por ejemplo, el mejor nivel de iluminación puede ser alto en unos, pero en otros casos precisan usar filtros y niveles de iluminación muy bajos o iluminación indirecta.

18 / 20

Categoría: Tema 6

Las ayudas de baja visión:

El proceso es muy burocrático, pero merece la pena

Comprenden una variedad de dispositivos, que pueden llegar a ser muy complejos

Son equipos de I+d+i

Las conceden las entidades locales

Estos pueden ser del tipo gafas o bien otros dispositivos más complejos.

19 / 20

Categoría: Tema 9

Si el acompañado no necesita guía porque tiene resto visual suficiente

Nos mantendremos atentos a posibles obstáculos

Debemos comprobar que las condiciones de iluminación sean óptimas

Problema que nos quitamos de encima

Nunca le dejaremos andar sin agarrarnos.

20 / 20

Categoría: Tema 9

En la posición de guía

El guía siempre va por delante

Es el guía quien empuja

Si el cuerpo del guía sube es que está indicando una parada

El vidente y el sordociego se agarran del brazo

4 votos, 5 promedio

Curso de voluntarios

Tema 1

Introducción a la sordoceguera

1 / 4

Categoría: Tema 1

¿Cómo tienen contacto los jóvenes y niños sordociegos con la naturaleza?

En actividades que llevan a cabo con la ayuda de voluntarios

Como una experiencia cotidiana escolar

A través de los documentales de la 2

Pues depende de lugar de residencia

Gracias a la cooperación de los voluntarios, los niños y jóvenes sordociegos tienen la oportunidad de disfrutar de juegos, contacto con la naturaleza, y nuevas experiencias que de otra forma son inalcanzables para ellos.

2 / 4

Categoría: Tema 1

Selecciona la afirmación incorrecta.

Más del 95% de la información que recibimos es visual y auditiva.

La afectación de la vista y el oído simultáneamente dificulta la comunicación.

La información visual es preponderante en condiciones normales.

El 97% de la información que recibimos es normalmente visual y olfativa.

El 97% de la Información que reciben las personas "normales" se recibe a través de la vista y el oído. La pérdida o la grave afectación de estos sentidos obliga a manejarse con el 3% restante.

3 / 4

Categoría: Tema 1

Respecto de las actividades de ocio y tiempo libre con personas sordociegas:

Es necesaria la participación de muchos voluntarios.

Solo se pueden hacer con profesionales dedicados,

Son fácilmente organizables.

Con un poco de voluntad y alguien que entienda va que chuta,

Sólo con una gran participación de voluntarios se pueden organizar las actividades de ocio y tiempo libre.

4 / 4

Categoría: Tema 1

A los voluntarios de APASCIDE les basta con una formación genérica de voluntariado.

Necesitan formación específica

A veces

Con querer ayudar es suficiente

Pues claro

La mayoría de las organizaciones que trabajan con voluntarios incluyen una formación genérica del voluntariado. Pero el trabajo con personas sordociegas necesita una formación específica.