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1 / 50

El porcentaje de información que se recibe a través de la vista y el oído es

a) El 50% de la información

b) El 70%

c) Más del 95%

d) El 100%

2 / 50

El tiempo de reacción de una persona sordociega ante una información exterior o un intento de comunicación suele ser

a) Más lento de lo normal

b) No reaccionan

c) Muy rápido, explosivo

d) El normal

3 / 50

APASCIDE es

a) Una entidad estatal

b) Una organización no gubernamental

c) Una sección de la ONCE

d) Una empresa de servicios

4 / 50

La formación del voluntario en sordoceguera

a) Debe ser específica para sordos

b) Debe ser la genérica del voluntariado

c) No necesita formación

d) Debe ser específica de sordoceguera

5 / 50

La sordoceguera es

a) Una discapacidad específica

b) La suma de la sordera y la ceguera o deficiencia visual

c) Una enfermedad

d) Una variante de la parálisis cerebral

6 / 50

La sordoceguera ocasiona en las personas que la padecen

a) Dificultades para acceder a la educación

b) Dificultades para acceder al trabajo

c) Dificultades para acceder a la vida social

d) Todas las anteriores

7 / 50

Lo más característico de la sordoceguera es

a) Las dificultades en la lectura labial

b) Las dificultades en la comunicación

c) Las alteraciones en la alimentación

d) Las dificultades para oler

8 / 50

Las personas sordociegas son

a) Totalmente ciegas y sordas

b) Ciegas con resto auditivo

c) Pueden tener resto auditivo o visual

d) Sordas con resto visual

9 / 50

Los problemas de comportamiento

a) Son más frecuentes en las personas sordociegas congénitas

b) Son igualmente frecuentes en todas las personas sordociegas

c) Nunca se dan en personas sordociegas

d) Significan que no son personas sordociegas

10 / 50

El grupo de personas sordociegas es heterogéneo (hay muchas diferencias entre ellos)

a) Por todas las siguientes

b) Por las diferentes etiologías (causa que la produce)

c) Por la edad de aparición de cada una de las deficiencias (visual y auditiva) o el orden de aparición.

d) Por el grado de cada déficit (parcial o total), y su estabilidad.

11 / 50

Por su grado de funcionamiento, las personas sordociegas se clasifican en:

a) Nivel bajo, medio o alto

b) Nivel bajo o alto

c) Nivel hábil o inhábil

d) Todas las anteriores

12 / 50

El método de comunicación receptivo de una persona sordociega congénita será generalmente

a) Gestos naturales

b) Dactilológico

c) Lengua de signos

d) Pueden ser los tres dependiendo del nivel de funcionamiento

13 / 50

Una persona con sordoceguera adquirida de adulto (antes era oyente y vidente), de alto nivel, se comunicará a nivel expresivo, sobre todo

a) Lengua de signos

b) Lenguaje oral

c) Gestos naturales

d) Objetos de comunicación

14 / 50

La misma persona, a nivel receptivo, recibirá la comunicación mediante

a) Escritura en palma

b) Dactilológico o lengua de signos

c) a y b

d) Ninguno de los anteriores

15 / 50

Una persona sorda que se queda sordociega de adulta, de alto nivel, se comunicará fundamentalmente mediante

a) No se comunicará

b) Lengua de signos o dactilológico

c) Lenguaje oral

d) Gestos naturales

16 / 50

La lengua de signos

a) Es una lengua de carácter no alfabético

b) No es una lengua

c) Es un sistema de comunicación alfabético

d) No es recomendable con las personas sordociegas

17 / 50

Una persona ciega de nacimiento, que se queda sordociega de adulta, de nivel medio o bajo, utilizará para comunicarse a nivel expresivo:

a) Lengua de signos

b) No se comunicará

c) Lenguaje oral

d) Dactilológico

18 / 50

Cuando nos queremos comunicar con una persona sordociega debemos

a) No comunicarnos para no molestarle

b) Hacerle saber nuestra presencia e identificarnos

c) Comunicarnos con el método de comunicación preferido por ella

d) b y c

19 / 50

Cuando terminamos de comunicarnos con una persona sordociega debemos

a) Interrumpir lo que nos esté intentando comunicar y marcharnos

b) Tirar de ella hacia la puerta

c) Despedirnos

d) Darle un objeto

20 / 50

Las personas sordociegas, ante el aislamiento

a) Se siente incómodas y en peligro

b) Están acostumbradas

c) Se encuentran mejor solas que acompañadas

d) Se saben protegidas

21 / 50

Con las personas sordociegas que tienen comportamientos problemáticos, el hecho de compartir actividades que les resulten gratificantes

a) Se debe evitar

b) Es indiferente

c) a y b

d) Es bueno y se debe buscar

22 / 50

Por lo anterior, cuando una persona sordociega esté sola

a) Debemos saludarla y presentarnos

b) Debemos invadir su intimidad en cualquier momento

c) No debemos saludarla a menos que ella nos haga una seña

d) Todas las anteriores

23 / 50

En relación al guía, a las personas sordociegas

a) Les resulta indiferente la sensación personal que les preduzca

b) Es mejor que sea una persona fría y distante

c) Cuanto más alto sea el guía mejor

d) Las personas sordociegas necesitan tener confianza en el guía.

24 / 50

Cuando una persona sordociega tiene un comportamiento problemático, el voluntario debe:

a) Irse corriendo

b) Comentarlo al profesional o monitor voluntario

c) Intentar comprender por qué se produce este comportamiento

d) b y c

25 / 50

La reacción o respuesta del voluntario ante un comportamiento problemático, debe ser:

a) Debe estar de acuerdo con lo que hayan acordado los profesionales responsables

b) La que se le ocurra

c) Responder con un grito

d) Todas las anteriores

26 / 50

La actitud ante estos comportamientos problemáticos

a) Debe ser positiva, de escucha y alerta

b) Nos obligan a no intentar comunicarnos con ellas

c) Debemos darle una recompensa

d) Debe ser negativa, dejándonos llevar por los nervios

27 / 50

Frente a las personas sordociegas con resto visual

a) El resto visual no tiene ninguna importancia si es pequeño

b) No hay que insistir en la estimulación visual

c) Es importante cualquier resto visual, y se debe potenciar su uso

d) Debemos actuar como si no tuvieran resto visual

28 / 50

Las condiciones de luminosidad de las personas con resto visual

a) Siempre se debe tener un ambiente muy luminoso

b) Siempre se debe estar en penumbra

c) Es mejor que no haya luz

d) Debemos adaptarnos a cada persona, puesto que algunos necesitan mucha luminosidad, pero otros necesitan filtros para evitar el deslumbramiento.

29 / 50

El síndrome de Usher

a) Es muy frecuente entre a población y no tiene importancia

b) Asocia sordera con una enfermedad de la retina llamada retinosis pigmentaria

c) Es la adicción a los ordenadores de las personas sordociegas

d) Es una enfermedad contagiosa

30 / 50

Las personas con síndrome de Usher

a) Ven peor por la noche

b) Pueden tener buena agudeza visual, pero el campo visual es pequeño

c) Tienen sordera

d) Todas las anteriores

31 / 50

El resto auditivo

a) Es el resultado de una operación matemática

b) Es la audición que les queda a las personas sordociegas que no son totalmente sordas

c) Es un sonido polifónico

d) Ninguna de las anteriores

32 / 50

¿Cómo se mide la audición?

a) Con una audiometría, que nos da la pérdida auditiva en decibelios

b) Mediante una entrevista

c) No se puede medir si se oye muy poco

d) No tiene ninguna utilidad

33 / 50

Una pérdida de 85 decibelios

a) No tiene importancia

b) Permite oír una conversación normal

c) No se percibe ningún sonido

d) Es una sordera grave

34 / 50

Los audífonos y los elementos externos de un implante coclear

a) No se deben mojar, y deben guardarse con cuidado

b) No interfieren con el baño, pudiendo ir a la piscina sin quitárselos

c) Carecen de importancia

d) Son baratos y fácilmente reemplazables

35 / 50

En las actividades de ocio y tiempo libre

a) No se necesita mucho personal

b) Los voluntarios van sobre todo a disfrutar del aire libre

c) Las personas sordociegas no obtienen experiencias válidas

d) Nada de lo anterior es verdad

36 / 50

El tiempo necesario para desarrollar una actividad de ocio en un grupo sordociego

a) Es más largo, puesto que la comunicación es más lenta

b) Es igual, porque perciben con el resto de los sentidos

c) Es más corto, porque se cansan enseguida

d) Todo lo anterior

37 / 50

La seguridad en las actividades de ocio y tiempo libre

a) No tiene importancia, hay que disfrutar

b) Es muy importante, y no se puede poner en peligro a la persona sordociega ni al voluntario

c) Se puede poner en peligro a la persona sordociega pero no al voluntario

d) Se puede poner en peligro al voluntario, pero no a la persona sordociega

38 / 50

Cuando pasemos de un sitio muy luminoso a otro muy obscuro, o de uno muy obscuro a uno muy luminoso

a) Debemos hacer los cambios lentamente para que se adapten sas personas con resto visual, y dar un tiempo para que se adapten

b) Debemos hacerlo rápidamente, para que no sufran

c) No se pueden hacer esos cambios de iluminación

d) Carece de importancia, podemos hacer lo que queramos

39 / 50

En los ambientes muy ruidosos:

a) No hay que tener nada en cuenta

b) Debemos contribuir a crear más ruido

c) Las personas con resto auditivo se comunican peor

d) Las personas con resto auditivo se comunican mejor

40 / 50

Cuando hacemos de guía con una persona sordociega entrenada

a) El guía se coloca detrás y va empujando a la persona sordociega

b) El guía le va dando voces según se acerca a algún obstáculo

c) El guía se coloca delante y la persona sordociega le va dando empujones

d) El guía se coloca delante y la persona sordociega se agarra de su brazo

41 / 50

Cuando hacemos de guía, nuestra velocidad

a) Se debe adaptar a la velocidad de desplazamiento de la persona sordociega

b) Debemos caminar a nuestra propia velocidad

c) Siempre debemos ir muy despacio

d) Debemos aumentar la velocidad para llegar antes y terminar nuestra misión de guía

42 / 50

Al llegar a una escalera, debemos

a) Quedarnos paralizados sin hacer nada hasta que alguien nos ayude

b) Hacer una pequeña pausa e indicarle dónde está la barandilla

c) Bajar a toda prisa

d) No bajar nunca escaleras, bajo ningún concepto

43 / 50

Cuando la persona sordociega no está entrenada, debemos

a) Hacer una pequeña pausa con cada desnivel y disminuir la velocidad

b) Ir más deprisa

c) Podemos ir distraídos porque les guía el sexto sentido

d) Ninguna de las anteriores

44 / 50

Cuando hacemos de guía con un niño sordociego

a) Debemos agarrarle por la muñeca en situaciones de potencial peligro para evitar que se nos escape

b) Hay que transmitirles tranquilidad

c) Pueden ir siempre sueltos

d) a y b

45 / 50

Los derechos y deberes de los voluntarios

a) b y c

b) Están recogidos en una Ley

c) Son muy importantes

d) No existen

46 / 50

El papel del voluntario

a) Es sustituir a los profesionales

b) Permite realizar actividades de ocio y tiempo libre que serían inalcanzables a las personas sordociegas

c) Es irrelevante

d) No precisa de valores ni normas éticas

47 / 50

Los voluntarios tienen derecho a:

a) Recibir formación e información

b) Participar activamente en la organización

c) Ambas respuestas

d) Ninguna de ellas

48 / 50

Los voluntarios tienen obligación de

a) Recibir dinero de las personas sordociegas por su labor de voluntario

b) No simpatizar con las personas sordociegas en su labor de voluntario

c) Mantener confidencialidad de la información que obtengan durante su labor de voluntario

d) a y c

49 / 50

Entre los derechos de los voluntarios está

a) Recibir una acreditación de su pertenencia a la organización

b) Recibir el reembolso de los gastos

c) Ser tratados sin discriminación y con respeto

d) Todo lo anterior

50 / 50

Entre los deberes de los voluntarios está

a) Respetar los derechos de las personas sordociegas

b) Actuar de forma solidaria

c) Participar en las actividades formativas

d) Todo lo anterior

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Curso de voluntarios

Repaso 6-10

Repaso de los temas VI a X

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Categoría: Tema 7

El uso de las ayudas auditivas:

Es fácil

Debemos recabar instrucciones de los profesionales y monitores expertos

Como la tecnología es básica, su manejo es simple

No hay que tener especiales cuidados

Estos aparatos son dispositivos muy complejos y debemos tener unas nociones de su cuidado, que nos deben comunicar los profesionales o los monitores expertos.

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Categoría: Tema 7

De las personas sordociegas

algunas tienen una audición normal

algunas no oyen nada

todas tienen algún resto auditivo

la mayoría no tiene resto auditivo

Muchas personas sordociegas pueden oir algo. Esto es lo que se llama “resto auditivo”.

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Categoría: Tema 10

En cuanto a los datos de carácter personal

Un incumplimiento en esta materia no entraña ningún riesgo

Es la entidad de voluntariado quien tiene que observar las normas

No incumben a la realización de actividades de voluntariao

Las normas de protección y tratamiento son de obligado cumplimiento por parte del voluntario

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Categoría: Tema 6

En cuanto a las personas con baja agudeza visual:

Suelen necesitar mucha luz

Casi todos precisan filtros solares

La iluminación indirecta es la mejor opción

Todas son falsas

Las personas con baja agudeza visual sin reducción de campo son un grupo muy heterogéneo con necesidades muy diferentes. Por ejemplo, el mejor nivel de iluminación puede ser alto en unos, pero en otros casos precisan usar filtros y niveles de iluminación muy bajos o iluminación indirecta.

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Categoría: Tema 9

Actuando como guía, ¿debemos hacer algo especial cuando vayamos a girar?

Como siempre, hay que poner los intermitentes

Debemos pararnos e indicar que va a haber un giro

Hay que cuidar que nuestro brazo no se separe para no aumentar el espacio ocupado

Debemos acelerar la marcha para iniciar el giro

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Categoría: Tema 9

Si al guiar a una persona sordociega nos encontramos con una escalera que no tiene barandilla:

Nos serviremos de la pared

Debemos evitar esta situación

Va a ser muy difícil subir la escalera

Hacemos una pausa más larga de lo habitual para indicar el peligro

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Categoría: Tema 9

En la posición de guía

El guía siempre va por delante

El vidente y el sordociego se agarran del brazo

Si el cuerpo del guía sube es que está indicando una parada

Es el guía quien empuja

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Categoría: Tema 8

Si vamos a la piscina

De forma anticipada explicamos a la persona sordociega a dónde vamos y qué vamos a hacer

Directamente nos tiramos al agua

No decimos nada por dar una sorpresa

Le damos la ropa de baño para que se cambie

Ante cada nueva situación debemos anticipar a la persona sordociega lo que va a ocurrir. Si vamos a ir a la piscina, explicaremos al niño o joven sordociego la actividad, dependiendo de su nivel, o bien con lengua de signos u otro sistema de comunicación, o con un objeto de referencia (el bañador, por ejemplo).

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Categoría: Tema 6

Indica la frase correcta

A veces no nos damos cuenta de que tiene un resto visual

Es fácil notar cuándo hay un resto visual

Aprovechar el resto visual no es particularmente útil para el día a día

La estimulación visual no sigue unas pautas específicas para cada persona

Siempre que exista un resto visual, por mínimo que sea, se debe potenciar su uso para alcanzar el máximo desarrollo posible. En muchas ocasiones, estos restos no serán ni siquiera muy evidentes. Pero el máximo aprovechamiento de la información visual siempre será útil para la vida cotidiana, para la orientación y movilidad, para las tareas diarias, para la propia autoestima, etc. En ocasiones los niños tendrán un programa de estimulación visual bien establecido que se debe seguir en las actividades de ocio y tiempo libre en las que les apoyemos.

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Categoría: Tema 9

En la posición de guía

Es preferible ofrecer la derecha

Es preferible ofrecer la izquierda

La preferencia la indicará la persona sordociega

El guía debe ofrecer su brazo dominante

11 / 20

Categoría: Tema 10

En cuanto a los gastos realizados en las actividades

Son a cargo de los voluntarios

El voluntario tiene derecho a su reembolso

No se les cobra gasto alguno a las entidades de voluntarios

Se puede pedir el reembolso y una cantidad extra en compensación

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Categoría: Tema 10

Respecto de la formación específica del voluntario

Se la debe costear el voluntario, y además, es obligatoria

No hace falta ninguna formación específica

El voluntario tiene derecho a recibir la formación necesaria, a cargo de la organización

Se la debe costear el voluntario, aunque no es necesario realizarla

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Categoría: Tema 9

Al acercarnos a una escalera cuando guiamos a una persona sordociega:

Hacemos una pequeña pausa

Le ponemos la mano libre en la barandilla.

Le ponemos la mano libre en la pared

Buscamos la barandilla y subimos

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Categoría: Tema 10

El papel del voluntariado

Nuestra legislación le reconoce un régimen jurídico propio

Aunque es numeroso no constituye algo relevante

No es imprescindible para APASCIDE

No tiene entidad suficiente, porque es anecdótico y esporádico en cada ONG

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Categoría: Tema 10

La familia de un beneficiario quiere recompensar a un voluntario

Sería descortés rechazarlo

Si está dentro de los cánones de la buena educación, es aceptable

Hay que rechazar cualquier tipo de contraprestación

Si la recompensa es un abrazo o un apretón de manos, ¿cómo no aceptarlo?

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Categoría: Tema 6

En los casos de visión tubular

Se conserva la visión periférica

La visión central es perfecta

Todos es especialmente borroso, sobre todo en el centro

La visión periférica pierde agudeza

Las personas con visión tubular tienen una disminución del campo visual periférico, conservando la visión central, es como si miraran a través de un tubo.

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Categoría: Tema 8

Dadas las características de las personas sordociegas

Sus actividades de ocio no son muy exigentes

Es fácil organizar su ocio

Si no fuera por el concurso solidario de los voluntarios, dífícilmente se podrian llevar a cabo.

Los recursos necesarios no son cuantiosos

En el colectivo sordociego, por sus necesidades de movilidad y comunicación, se necesitan muchos recursos humanos. Recursos estos que resultan costosos y si no fuera por la colaboración solidaria del voluntario, no podrían realizarse prácticamente nunca actividades organizadas de ocio y tiempo libre.

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Categoría: Tema 7

Cuando la pérdida no sobrepasa los 20 dB:

Es una deficiencia auditivaligera

Hablamos de la cofosis

Se es un poco sordo

La audición es casi normal

Audición infranormal: la pérdida tonal media no sobrepasa 20 dB. Se trata eventualmente de una pérdida tonal ligera sin incidencia social.

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Categoría: Tema 8

Los entornos ruidosos

Dificultan la comunicación

A veces molestan

Dadas las limitaciones auditivas, afectan poco

No debemos evitarlos para que las personas sordociegas se habitúen

Las personas sordociegas que tienen algún resto auditivo tendrán mayor dificultad en la comunicación y en un ambiente ruidoso. Debemos buscar una situación adecuada para la persona sordociega antes de continuar con la actividad.

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Categoría: Tema 8

Cuando estamos en una actividad de grupo

Es importante ar el tiempo necesario a cada uno, aunque los demás esperen

Todos deben llevar el mismo ritmo

Casi todos emplean el mismo sistema de comunicación

Como el grupo es homogéneo resulta muy fácil llevarla a cabo

Durante el desarrollo de una actividad, las personas sordociegas necesitan más tiempo que cualquier otro colectivo ya que cada persona sordociega tiene sus propias características y utiliza distintos sistemas de comunicación. Algunas personas necesitan que se le repita el mensaje emitido por falta de claridad, por lo que es importante dar el tiempo que cada uno necesite, aunque los demás tengamos que esperar, para adaptarnos así al ritmo grupal de manera que todos disfruten plenamente y al 100% de su actividad. Además, los grupos de niños y jóvenes sordociegos son muy heterogéneos.

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Curso de voluntarios

Tema 1

Introducción a la sordoceguera

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Categoría: Tema 1

¿Cómo tienen contacto los jóvenes y niños sordociegos con la naturaleza?

En actividades que llevan a cabo con la ayuda de voluntarios

Pues depende de lugar de residencia

Como una experiencia cotidiana escolar

A través de los documentales de la 2

Gracias a la cooperación de los voluntarios, los niños y jóvenes sordociegos tienen la oportunidad de disfrutar de juegos, contacto con la naturaleza, y nuevas experiencias que de otra forma son inalcanzables para ellos.

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Categoría: Tema 1

En las actividades con sordociegos hace falta:

Un monitor por cada dos sordociegos

A veces, más de un monitor por persona sordociega

Dos monitores por grupo es más que suficiente

Un monitor por cada cinco personas sordociegas

Con mucha frecuencia, cada persona sordociega necesita un monitor, y en ocasiones necesita más de uno.

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Categoría: Tema 1

Respecto de la sordoceguera, ¿cuál es la primera dificultad con que nos encontramos?

Un diagnóstico complejo

La falta de empatía

La escasez de tratamientos médicos

El desconocimiento de esta realidad

La primera dificultad con que nos hemos encontrado es el desconocimiento general que existe en nuestra sociedad sobre la sordoceguera. Cuando recurrimos a los profesionales (psicólogos, maestros, etc.), nos encontramos que jamás han oído el término "sordociego".

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Categoría: Tema 1

Si no se organizaran actividades específicas gracias al apoyo de los voluntarios, ¿cómo sería el tiempo libre de las personas sordociegas?

Jugando y haciendo manualidades simples

De paseo, de aquí para allá.

Se dedicarían a colaborar en la medidas de sus posibilidades en las labores domésticas.

En muchos casos pasarían el tiempo sentados sin hacer nada.

En muchos casos, ese "tiempo libre" se reduciría de otra forma a estar sentado, sin hacer nada.