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Estos aparatos son dispositivos muy complejos y debemos tener unas nociones de su cuidado, que nos deben comunicar los profesionales o los monitores expertos.

En este grupo se incluiría la retinosis pigmentaria, que es la alteración visual propia del síndrome de Usher. El síndrome de Usher asocia retinosis pigmentaria con problemas de audición, y afecta aproximadamente a la mitad de las personas con sordoceguera. Estas personas tienen dificultades de visión durante la noche, y además necesitan filtro solar y una visera que les proteja de los deslumbramientos. Para comunicarnos con ellos debemos situarnos de forma que la fuente de luz esté detrás de ellos. 

El voluntario no es el responsable de la actividad a realizar. Siempre habrá un monitor o coordinador responsable de la misma. El voluntario es un apoyo a esa actividad, pero sí es responsable de la tarea que se le encomiende. 

Siempre que exista un resto visual, por mínimo que sea, se debe potenciar su uso para alcanzar el máximo desarrollo posible. En muchas ocasiones, estos restos no serán ni siquiera muy evidentes. Pero el máximo aprovechamiento de la información visual siempre será útil para la vida cotidiana, para la orientación y movilidad, para las tareas diarias, para la propia autoestima, etc. En ocasiones los niños tendrán un programa de estimulación visual bien establecido que se debe seguir en las actividades de ocio y tiempo libre en las que les apoyemos. 

En el colectivo sordociego, por sus necesidades de movilidad y comunicación, se necesitan muchos recursos humanos. Recursos estos que resultan costosos y si no fuera por la colaboración solidaria del voluntario, no podrían realizarse prácticamente nunca actividades organizadas de ocio y tiempo libre.

Durante el desarrollo de una actividad, las personas sordociegas necesitan más tiempo que cualquier otro colectivo ya que cada persona sordociega tiene sus propias características y  utiliza distintos sistemas de comunicación. Algunas personas necesitan que se le repita el mensaje emitido por falta de claridad, por lo que es importante dar el tiempo que cada uno necesite, aunque los demás tengamos que esperar, para adaptarnos así al ritmo grupal de manera que todos disfruten plenamente y al 100% de su actividad. Además, los grupos de niños y jóvenes sordociegos son muy heterogéneos.

Las personas sordociegas al no poder ver o tener grandes problemas de visión, necesitarán mayor tiempo para el desarrollo de aquellas actividades que conllevan movimiento o desplazamiento. Se necesitará un tiempo para que la persona se coloque o sitúe allí donde la luz no le moleste. Deberemos tener cuidado con los cambios de luz. Por la noche, y sobre todo en los desplazamientos, se requerirá que la actividad se ralentice para priorizar la seguridad en los desplazamientos.

La medición de la audición se llama audiometría, y ésta nos dice la pérdida de audición que existe en decibelios (dB), dando un valor  medio en las frecuencias que comprenden sobre todo el habla humana.  

No hay que olvidar que cuando colaboramos con personas sordociegas ellas no están recibiendo, ni por el oído, ni por la vista, lo que nosotros percibimos, por lo tanto no debemos dar por hecho que saben donde están y que saben lo que sucede.  Somos nosotros los que debemos ofrecerles información visual y auditiva del entorno. 

Las personas sordociegas que tienen algún resto auditivo tendrán mayor dificultad en la comunicación y en un ambiente ruidoso. Debemos buscar una situación adecuada para la persona sordociega antes de continuar con la actividad.