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Evaluación final

Evaluación Final

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1 / 50

El porcentaje de información que se recibe a través de la vista y el oído es

 

2 / 50

El tiempo de reacción de una persona sordociega ante una información exterior o un intento de comunicación suele ser

 

3 / 50

APASCIDE es

 

4 / 50

La formación del voluntario en sordoceguera

 

5 / 50

La sordoceguera es

 

6 / 50

La sordoceguera ocasiona en las personas que la padecen

 

7 / 50

Lo más característico de la sordoceguera es

 

8 / 50

Las personas sordociegas son

 

9 / 50

Los problemas de comportamiento

 

10 / 50

El grupo de personas sordociegas es heterogéneo (hay muchas diferencias entre ellos)

 

11 / 50

Por su grado de funcionamiento, las personas sordociegas se clasifican en:

 

12 / 50

El método de comunicación receptivo de una persona sordociega congénita será generalmente

 

13 / 50

Una persona con sordoceguera adquirida de adulto (antes era oyente y vidente), de alto nivel, se comunicará a nivel expresivo, sobre todo

 

14 / 50

La misma persona, a nivel receptivo, recibirá la comunicación mediante

 

15 / 50

Una persona sorda que se queda sordociega de adulta, de alto nivel, se comunicará fundamentalmente mediante

 

16 / 50

La lengua de signos

 

17 / 50

Una persona ciega de nacimiento, que se queda sordociega de adulta, de nivel medio o bajo, utilizará para comunicarse a nivel expresivo:

 

18 / 50

Cuando nos queremos comunicar con una persona sordociega debemos

 

19 / 50

Cuando terminamos de comunicarnos con una persona sordociega debemos

 

20 / 50

Las personas sordociegas, ante el aislamiento

 

21 / 50

Con las personas sordociegas que tienen comportamientos problemáticos, el hecho de compartir actividades que les resulten gratificantes

 

22 / 50

Por lo anterior, cuando una persona sordociega esté sola

 

23 / 50

En relación al guía, a las personas sordociegas

 

24 / 50

Cuando una persona sordociega tiene un comportamiento problemático, el voluntario debe:

 

25 / 50

La reacción o respuesta del voluntario ante un comportamiento problemático, debe ser:

 

26 / 50

La actitud ante estos comportamientos problemáticos

 

 

27 / 50

Frente a las personas sordociegas con resto visual

 

28 / 50

Las condiciones de luminosidad de las personas con resto visual

 

29 / 50

El síndrome de Usher

 

30 / 50

Las personas con síndrome de Usher

 

31 / 50

El resto auditivo

 

32 / 50

¿Cómo se mide la audición?

 

33 / 50

Una pérdida de 85 decibelios

 

34 / 50

Los audífonos y los elementos externos de un implante coclear

 

35 / 50

En las actividades de ocio y tiempo libre

 

36 / 50

El tiempo necesario para desarrollar una actividad de ocio en un grupo sordociego

 

37 / 50

La seguridad en las actividades de ocio y tiempo libre

 

38 / 50

Cuando pasemos de un sitio muy luminoso a otro muy obscuro, o de uno muy obscuro a uno muy luminoso

 

39 / 50

En los ambientes muy ruidosos:

 

40 / 50

Cuando hacemos de guía con una persona sordociega entrenada

 

41 / 50

Cuando hacemos de guía, nuestra velocidad

 

42 / 50

Al llegar a una escalera, debemos

 

43 / 50

Cuando la persona sordociega no está entrenada, debemos

 

44 / 50

Cuando hacemos de guía con un niño sordociego

 

45 / 50

Los derechos y deberes de los voluntarios

 

46 / 50

El papel del voluntario

 

47 / 50

Los voluntarios tienen derecho a:

 

48 / 50

Los voluntarios tienen obligación de

 

49 / 50

Entre los derechos de los voluntarios está

 

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Entre los deberes de los voluntarios está

 

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Curso de voluntarios

Repaso 6-10

Repaso de los temas VI a X

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Categoría: Tema 7

¿Qué es la cofosis?

 

2 / 20

Categoría: Tema 8

Los entornos ruidosos

 

3 / 20

Categoría: Tema 10

Las instrucciones que la entidad determine en el desarrollo de una actividad

 

4 / 20

Categoría: Tema 9

Si el acompañado no necesita guía porque tiene resto visual suficiente

 

5 / 20

Categoría: Tema 7

Si hace falta elevar la voz y mirar de frente para que nos entienda mejor:

 

6 / 20

Categoría: Tema 7

Cuando la pérdida no sobrepasa los 20 dB:

 

7 / 20

Categoría: Tema 9

En la posición de guía

 

8 / 20

Categoría: Tema 7

Respecto de la medición de la sensibilidad auditiva:

 

9 / 20

Categoría: Tema 10

La familia de un beneficiario quiere recompensar a un voluntario

 

10 / 20

Categoría: Tema 7

¿En qué caso la deficiencia es profunda?

 

11 / 20

Categoría: Tema 6

Respecto del comportamiento visual

 

El voluntario tiene que tener conocimiento del uso de alguno de los sistemas de comunicación para personas sordociegas (al menos debe tener nociones de Lengua de Signos).nEs importante formarse de manera específica para colaborar con este colecti­vo.

12 / 20

Categoría: Tema 8

No es importante que el voluntario

 

13 / 20

Categoría: Tema 9

Al acercarnos a una escalera cuando guiamos a una persona sordociega:

 

14 / 20

Categoría: Tema 8

Cuando colaboramos con personas sordociegas

 

15 / 20

Categoría: Tema 8

Dadas las características de las personas sordociegas

 

16 / 20

Categoría: Tema 9

¿Actuando como guía, cuándo nos agarraremos de la mano?

 

17 / 20

Categoría: Tema 6

Las ayudas de baja visión:

 

18 / 20

Categoría: Tema 10

En cuanto a la acreditación

 

19 / 20

Categoría: Tema 9

Si al guiar a una persona sordociega nos encontramos con una escalera que no tiene barandilla:

 

20 / 20

Categoría: Tema 8

En las actividades de ocio

 

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Curso de voluntarios

Tema 1

Introducción a la sordoceguera

1 / 4

Categoría: Tema 1

Selecciona la afirmación incorrecta.

 

 

2 / 4

Categoría: Tema 1

A los voluntarios de APASCIDE les basta con una formación genérica de voluntariado.

 

3 / 4

Categoría: Tema 1

Si no se organizaran actividades específicas gracias al apoyo de los voluntarios, ¿cómo sería el tiempo libre de las personas sordociegas?

 

4 / 4

Categoría: Tema 1

Respecto de la sordoceguera, ¿cuál es la primera dificultad con que nos encontramos?

 

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