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NombreCorreo Electrónico

1 / 50

El porcentaje de información que se recibe a través de la vista y el oído es

a) El 50% de la información

b) El 70%

c) Más del 95%

d) El 100%

2 / 50

El tiempo de reacción de una persona sordociega ante una información exterior o un intento de comunicación suele ser

a) Más lento de lo normal

b) No reaccionan

c) Muy rápido, explosivo

d) El normal

3 / 50

APASCIDE es

a) Una entidad estatal

b) Una organización no gubernamental

c) Una sección de la ONCE

d) Una empresa de servicios

4 / 50

La formación del voluntario en sordoceguera

a) Debe ser específica para sordos

b) Debe ser la genérica del voluntariado

c) No necesita formación

d) Debe ser específica de sordoceguera

5 / 50

La sordoceguera es

a) Una discapacidad específica

b) La suma de la sordera y la ceguera o deficiencia visual

c) Una enfermedad

d) Una variante de la parálisis cerebral

6 / 50

La sordoceguera ocasiona en las personas que la padecen

a) Dificultades para acceder a la educación

b) Dificultades para acceder al trabajo

c) Dificultades para acceder a la vida social

d) Todas las anteriores

7 / 50

Lo más característico de la sordoceguera es

a) Las dificultades en la lectura labial

b) Las dificultades en la comunicación

c) Las alteraciones en la alimentación

d) Las dificultades para oler

8 / 50

Las personas sordociegas son

a) Totalmente ciegas y sordas

b) Ciegas con resto auditivo

c) Pueden tener resto auditivo o visual

d) Sordas con resto visual

9 / 50

Los problemas de comportamiento

a) Son más frecuentes en las personas sordociegas congénitas

b) Son igualmente frecuentes en todas las personas sordociegas

c) Nunca se dan en personas sordociegas

d) Significan que no son personas sordociegas

10 / 50

El grupo de personas sordociegas es heterogéneo (hay muchas diferencias entre ellos)

a) Por todas las siguientes

b) Por las diferentes etiologías (causa que la produce)

c) Por la edad de aparición de cada una de las deficiencias (visual y auditiva) o el orden de aparición.

d) Por el grado de cada déficit (parcial o total), y su estabilidad.

11 / 50

Por su grado de funcionamiento, las personas sordociegas se clasifican en:

a) Nivel bajo, medio o alto

b) Nivel bajo o alto

c) Nivel hábil o inhábil

d) Todas las anteriores

12 / 50

El método de comunicación receptivo de una persona sordociega congénita será generalmente

a) Gestos naturales

b) Dactilológico

c) Lengua de signos

d) Pueden ser los tres dependiendo del nivel de funcionamiento

13 / 50

Una persona con sordoceguera adquirida de adulto (antes era oyente y vidente), de alto nivel, se comunicará a nivel expresivo, sobre todo

a) Lengua de signos

b) Lenguaje oral

c) Gestos naturales

d) Objetos de comunicación

14 / 50

La misma persona, a nivel receptivo, recibirá la comunicación mediante

a) Escritura en palma

b) Dactilológico o lengua de signos

c) a y b

d) Ninguno de los anteriores

15 / 50

Una persona sorda que se queda sordociega de adulta, de alto nivel, se comunicará fundamentalmente mediante

a) No se comunicará

b) Lengua de signos o dactilológico

c) Lenguaje oral

d) Gestos naturales

16 / 50

La lengua de signos

a) Es una lengua de carácter no alfabético

b) No es una lengua

c) Es un sistema de comunicación alfabético

d) No es recomendable con las personas sordociegas

17 / 50

Una persona ciega de nacimiento, que se queda sordociega de adulta, de nivel medio o bajo, utilizará para comunicarse a nivel expresivo:

a) Lengua de signos

b) No se comunicará

c) Lenguaje oral

d) Dactilológico

18 / 50

Cuando nos queremos comunicar con una persona sordociega debemos

a) No comunicarnos para no molestarle

b) Hacerle saber nuestra presencia e identificarnos

c) Comunicarnos con el método de comunicación preferido por ella

d) b y c

19 / 50

Cuando terminamos de comunicarnos con una persona sordociega debemos

a) Interrumpir lo que nos esté intentando comunicar y marcharnos

b) Tirar de ella hacia la puerta

c) Despedirnos

d) Darle un objeto

20 / 50

Las personas sordociegas, ante el aislamiento

a) Se siente incómodas y en peligro

b) Están acostumbradas

c) Se encuentran mejor solas que acompañadas

d) Se saben protegidas

21 / 50

Con las personas sordociegas que tienen comportamientos problemáticos, el hecho de compartir actividades que les resulten gratificantes

a) Se debe evitar

b) Es indiferente

c) a y b

d) Es bueno y se debe buscar

22 / 50

Por lo anterior, cuando una persona sordociega esté sola

a) Debemos saludarla y presentarnos

b) Debemos invadir su intimidad en cualquier momento

c) No debemos saludarla a menos que ella nos haga una seña

d) Todas las anteriores

23 / 50

En relación al guía, a las personas sordociegas

a) Les resulta indiferente la sensación personal que les preduzca

b) Es mejor que sea una persona fría y distante

c) Cuanto más alto sea el guía mejor

d) Las personas sordociegas necesitan tener confianza en el guía.

24 / 50

Cuando una persona sordociega tiene un comportamiento problemático, el voluntario debe:

a) Irse corriendo

b) Comentarlo al profesional o monitor voluntario

c) Intentar comprender por qué se produce este comportamiento

d) b y c

25 / 50

La reacción o respuesta del voluntario ante un comportamiento problemático, debe ser:

a) Debe estar de acuerdo con lo que hayan acordado los profesionales responsables

b) La que se le ocurra

c) Responder con un grito

d) Todas las anteriores

26 / 50

La actitud ante estos comportamientos problemáticos

a) Debe ser positiva, de escucha y alerta

b) Nos obligan a no intentar comunicarnos con ellas

c) Debemos darle una recompensa

d) Debe ser negativa, dejándonos llevar por los nervios

27 / 50

Frente a las personas sordociegas con resto visual

a) El resto visual no tiene ninguna importancia si es pequeño

b) No hay que insistir en la estimulación visual

c) Es importante cualquier resto visual, y se debe potenciar su uso

d) Debemos actuar como si no tuvieran resto visual

28 / 50

Las condiciones de luminosidad de las personas con resto visual

a) Siempre se debe tener un ambiente muy luminoso

b) Siempre se debe estar en penumbra

c) Es mejor que no haya luz

d) Debemos adaptarnos a cada persona, puesto que algunos necesitan mucha luminosidad, pero otros necesitan filtros para evitar el deslumbramiento.

29 / 50

El síndrome de Usher

a) Es muy frecuente entre a población y no tiene importancia

b) Asocia sordera con una enfermedad de la retina llamada retinosis pigmentaria

c) Es la adicción a los ordenadores de las personas sordociegas

d) Es una enfermedad contagiosa

30 / 50

Las personas con síndrome de Usher

a) Ven peor por la noche

b) Pueden tener buena agudeza visual, pero el campo visual es pequeño

c) Tienen sordera

d) Todas las anteriores

31 / 50

El resto auditivo

a) Es el resultado de una operación matemática

b) Es la audición que les queda a las personas sordociegas que no son totalmente sordas

c) Es un sonido polifónico

d) Ninguna de las anteriores

32 / 50

¿Cómo se mide la audición?

a) Con una audiometría, que nos da la pérdida auditiva en decibelios

b) Mediante una entrevista

c) No se puede medir si se oye muy poco

d) No tiene ninguna utilidad

33 / 50

Una pérdida de 85 decibelios

a) No tiene importancia

b) Permite oír una conversación normal

c) No se percibe ningún sonido

d) Es una sordera grave

34 / 50

Los audífonos y los elementos externos de un implante coclear

a) No se deben mojar, y deben guardarse con cuidado

b) No interfieren con el baño, pudiendo ir a la piscina sin quitárselos

c) Carecen de importancia

d) Son baratos y fácilmente reemplazables

35 / 50

En las actividades de ocio y tiempo libre

a) No se necesita mucho personal

b) Los voluntarios van sobre todo a disfrutar del aire libre

c) Las personas sordociegas no obtienen experiencias válidas

d) Nada de lo anterior es verdad

36 / 50

El tiempo necesario para desarrollar una actividad de ocio en un grupo sordociego

a) Es más largo, puesto que la comunicación es más lenta

b) Es igual, porque perciben con el resto de los sentidos

c) Es más corto, porque se cansan enseguida

d) Todo lo anterior

37 / 50

La seguridad en las actividades de ocio y tiempo libre

a) No tiene importancia, hay que disfrutar

b) Es muy importante, y no se puede poner en peligro a la persona sordociega ni al voluntario

c) Se puede poner en peligro a la persona sordociega pero no al voluntario

d) Se puede poner en peligro al voluntario, pero no a la persona sordociega

38 / 50

Cuando pasemos de un sitio muy luminoso a otro muy obscuro, o de uno muy obscuro a uno muy luminoso

a) Debemos hacer los cambios lentamente para que se adapten sas personas con resto visual, y dar un tiempo para que se adapten

b) Debemos hacerlo rápidamente, para que no sufran

c) No se pueden hacer esos cambios de iluminación

d) Carece de importancia, podemos hacer lo que queramos

39 / 50

En los ambientes muy ruidosos:

a) No hay que tener nada en cuenta

b) Debemos contribuir a crear más ruido

c) Las personas con resto auditivo se comunican peor

d) Las personas con resto auditivo se comunican mejor

40 / 50

Cuando hacemos de guía con una persona sordociega entrenada

a) El guía se coloca detrás y va empujando a la persona sordociega

b) El guía le va dando voces según se acerca a algún obstáculo

c) El guía se coloca delante y la persona sordociega le va dando empujones

d) El guía se coloca delante y la persona sordociega se agarra de su brazo

41 / 50

Cuando hacemos de guía, nuestra velocidad

a) Se debe adaptar a la velocidad de desplazamiento de la persona sordociega

b) Debemos caminar a nuestra propia velocidad

c) Siempre debemos ir muy despacio

d) Debemos aumentar la velocidad para llegar antes y terminar nuestra misión de guía

42 / 50

Al llegar a una escalera, debemos

a) Quedarnos paralizados sin hacer nada hasta que alguien nos ayude

b) Hacer una pequeña pausa e indicarle dónde está la barandilla

c) Bajar a toda prisa

d) No bajar nunca escaleras, bajo ningún concepto

43 / 50

Cuando la persona sordociega no está entrenada, debemos

a) Hacer una pequeña pausa con cada desnivel y disminuir la velocidad

b) Ir más deprisa

c) Podemos ir distraídos porque les guía el sexto sentido

d) Ninguna de las anteriores

44 / 50

Cuando hacemos de guía con un niño sordociego

a) Debemos agarrarle por la muñeca en situaciones de potencial peligro para evitar que se nos escape

b) Hay que transmitirles tranquilidad

c) Pueden ir siempre sueltos

d) a y b

45 / 50

Los derechos y deberes de los voluntarios

a) b y c

b) Están recogidos en una Ley

c) Son muy importantes

d) No existen

46 / 50

El papel del voluntario

a) Es sustituir a los profesionales

b) Permite realizar actividades de ocio y tiempo libre que serían inalcanzables a las personas sordociegas

c) Es irrelevante

d) No precisa de valores ni normas éticas

47 / 50

Los voluntarios tienen derecho a:

a) Recibir formación e información

b) Participar activamente en la organización

c) Ambas respuestas

d) Ninguna de ellas

48 / 50

Los voluntarios tienen obligación de

a) Recibir dinero de las personas sordociegas por su labor de voluntario

b) No simpatizar con las personas sordociegas en su labor de voluntario

c) Mantener confidencialidad de la información que obtengan durante su labor de voluntario

d) a y c

49 / 50

Entre los derechos de los voluntarios está

a) Recibir una acreditación de su pertenencia a la organización

b) Recibir el reembolso de los gastos

c) Ser tratados sin discriminación y con respeto

d) Todo lo anterior

50 / 50

Entre los deberes de los voluntarios está

a) Respetar los derechos de las personas sordociegas

b) Actuar de forma solidaria

c) Participar en las actividades formativas

d) Todo lo anterior

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Curso de voluntarios

Repaso 6-10

Repaso de los temas VI a X

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Categoría: Tema 7

¿Qué es la cofosis?

La cofosis, también llamada anacusia, es la falta total de audición que se traduce en una pérdida auditiva superior a 120 dB.

Es una especie de diadema que evita que el pelo caiga sobre la cara

La cofosis, también llamada anacusia, es la falta parcial de audición que se traduce en una pérdida auditiva superior a 180 dB.

Corresponde a una pérdida moderada de la capacidad auditiva

Deficiencia auditiva total - cofosis: la pérdida tonal media es de 120 dB. No se percibe nada.

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Categoría: Tema 8

Los entornos ruidosos

Dadas las limitaciones auditivas, afectan poco

A veces molestan

No debemos evitarlos para que las personas sordociegas se habitúen

Dificultan la comunicación

Las personas sordociegas que tienen algún resto auditivo tendrán mayor dificultad en la comunicación y en un ambiente ruidoso. Debemos buscar una situación adecuada para la persona sordociega antes de continuar con la actividad.

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Categoría: Tema 10

Las instrucciones que la entidad determine en el desarrollo de una actividad

El voluntario puede obviarlas según las circunstancias.

El voluntario está obligao a seguir las instrucciones acordadas

Deben ser seguidas por los beneficiarios de la acción

Son meramente indicativas

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Categoría: Tema 9

Si el acompañado no necesita guía porque tiene resto visual suficiente

Problema que nos quitamos de encima

Nunca le dejaremos andar sin agarrarnos.

Debemos comprobar que las condiciones de iluminación sean óptimas

Nos mantendremos atentos a posibles obstáculos

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Categoría: Tema 7

Si hace falta elevar la voz y mirar de frente para que nos entienda mejor:

Siempre hay que actuar de esta manera

Ocurre a partir de una pérdida moderada de audición

Se trata de una pérdida profunda de audición

La pérdida se encuentra entre 41 y 70 dB

Deficiencia auditiva mediana: la pérdida tonal media está entre 41 y 70 dB. El habla es percibida si se eleva un poco la voz. El sujeto entiende mejor si mira cuando le hablan. Se perciben aún algunos ruidos familiares.

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Categoría: Tema 7

Cuando la pérdida no sobrepasa los 20 dB:

La audición es casi normal

Es una deficiencia auditivaligera

Hablamos de la cofosis

Se es un poco sordo

Audición infranormal: la pérdida tonal media no sobrepasa 20 dB. Se trata eventualmente de una pérdida tonal ligera sin incidencia social.

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Categoría: Tema 9

En la posición de guía

Es el guía quien empuja

Si el cuerpo del guía sube es que está indicando una parada

El vidente y el sordociego se agarran del brazo

El guía siempre va por delante

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Categoría: Tema 7

Respecto de la medición de la sensibilidad auditiva:

La audiometría es la medición de la capacidad visual

Cualquier pérdida de audición inhabiita la comprensión

En la audiometría interesa, sobre todo, las frecuencias propias del habla humana

Cualquier pérdida de audición inhabiita la comprensión

La medición de la audición se llama audiometría, y ésta nos dice la pérdida de audición que existe en decibelios (dB), dando un valor medio en las frecuencias que comprenden sobre todo el habla humana.

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Categoría: Tema 10

La familia de un beneficiario quiere recompensar a un voluntario

Si la recompensa es un abrazo o un apretón de manos, ¿cómo no aceptarlo?

Si está dentro de los cánones de la buena educación, es aceptable

Hay que rechazar cualquier tipo de contraprestación

Sería descortés rechazarlo

10 / 20

Categoría: Tema 7

¿En qué caso la deficiencia es profunda?

45 dB

92,23 dB

70 dB

121 dB

Deficiencia auditiva profunda: la pérdida tonal media está entre 91 y 119 dB. Sólo los ruidos muy potentes son percibidos.

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Categoría: Tema 6

Respecto del comportamiento visual

Cuando se produce la pérdida de visión es intrascendente

Es muy variado

El entorno social o familiar no influye

Las respuestas suelen ser similares

La gran diversidad de alteraciones visuales hace que el comportamiento visual sea muy heterogéneo. Las diferencias individuales harán que cada persona se adapte de forma totalmente diferente según su grado de funcionamiento, la edad de aparición de la pérdida, su entorno social y familiar o su personalidad.

El voluntario tiene que tener conocimiento del uso de alguno de los sistemas de comunicación para personas sordociegas (al menos debe tener nociones de Lengua de Signos).nEs importante formarse de manera específica para colaborar con este colectivo.

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Categoría: Tema 8

No es importante que el voluntario

Conozca el uso de alguno de los sistemas de comunicación para personas sordociegas

Sepa transmitir simpatía

Debe formarse de manera específica

Al menos tenga nociones de Lengua de signos

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Categoría: Tema 9

Al acercarnos a una escalera cuando guiamos a una persona sordociega:

Le ponemos la mano libre en la barandilla.

Buscamos la barandilla y subimos

Le ponemos la mano libre en la pared

Hacemos una pequeña pausa

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Categoría: Tema 8

Cuando colaboramos con personas sordociegas

El voluntario tiene que trasmitir la información visual del entorno

La persona sordociega no recibe la información del entorno que el voluntario percibe

El voluntario no tiene que trasmitir la información visual del entorno

La persona sordociega sabe en todo momento con quién está y dónde

No hay que olvidar que cuando colaboramos con personas sordociegas ellas no están recibiendo, ni por el oído, ni por la vista, lo que nosotros percibimos, por lo tanto no debemos dar por hecho que saben donde están y que saben lo que sucede. Somos nosotros los que debemos ofrecerles información visual y auditiva del entorno.

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Categoría: Tema 8

Dadas las características de las personas sordociegas

Si no fuera por el concurso solidario de los voluntarios, dífícilmente se podrian llevar a cabo.

Es fácil organizar su ocio

Los recursos necesarios no son cuantiosos

Sus actividades de ocio no son muy exigentes

En el colectivo sordociego, por sus necesidades de movilidad y comunicación, se necesitan muchos recursos humanos. Recursos estos que resultan costosos y si no fuera por la colaboración solidaria del voluntario, no podrían realizarse prácticamente nunca actividades organizadas de ocio y tiempo libre.

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Categoría: Tema 9

¿Actuando como guía, cuándo nos agarraremos de la mano?

Al presentarnos y despedirnos

Nunca. No es una buena práctica.

Cuando queramos, si no entorpece las maniobras.

Hay que hacerlo con niños que no alcanzan al brazo del guía

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Categoría: Tema 6

Las ayudas de baja visión:

El proceso es muy burocrático, pero merece la pena

Son equipos de I+d+i

Comprenden una variedad de dispositivos, que pueden llegar a ser muy complejos

Las conceden las entidades locales

Estos pueden ser del tipo gafas o bien otros dispositivos más complejos.

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Categoría: Tema 10

En cuanto a la acreditación

Disponer de la pertinente acreditación es un derecho del voluntario

Es una obligación disponer de ella

Es un derecho su correcta utilización

No pasa nada por un uso incorrecto

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Categoría: Tema 9

Si al guiar a una persona sordociega nos encontramos con una escalera que no tiene barandilla:

Debemos evitar esta situación

Hacemos una pausa más larga de lo habitual para indicar el peligro

Va a ser muy difícil subir la escalera

Nos serviremos de la pared

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Categoría: Tema 8

En las actividades de ocio

Se sigue el ritmo de la actividad, sin tener en cuenta las necesidades de las personas sordociegas

Por la noche es mucho más fácil realizar los desplazamientos

Las actividades en las que hay movimientos requieren mucho más tiempo

Los desplazamientos suelen ser rápidos

Las personas sordociegas al no poder ver o tener grandes problemas de visión, necesitarán mayor tiempo para el desarrollo de aquellas actividades que conllevan movimiento o desplazamiento. Se necesitará un tiempo para que la persona se coloque o sitúe allí donde la luz no le moleste. Deberemos tener cuidado con los cambios de luz. Por la noche, y sobre todo en los desplazamientos, se requerirá que la actividad se ralentice para priorizar la seguridad en los desplazamientos.

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Curso de voluntarios

Tema 1

Introducción a la sordoceguera

1 / 4

Categoría: Tema 1

Selecciona la afirmación incorrecta.

Más del 95% de la información que recibimos es visual y auditiva.

El 97% de la información que recibimos es normalmente visual y olfativa.

La afectación de la vista y el oído simultáneamente dificulta la comunicación.

La información visual es preponderante en condiciones normales.

El 97% de la Información que reciben las personas "normales" se recibe a través de la vista y el oído. La pérdida o la grave afectación de estos sentidos obliga a manejarse con el 3% restante.

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Categoría: Tema 1

A los voluntarios de APASCIDE les basta con una formación genérica de voluntariado.

Con querer ayudar es suficiente

Necesitan formación específica

A veces

Pues claro

La mayoría de las organizaciones que trabajan con voluntarios incluyen una formación genérica del voluntariado. Pero el trabajo con personas sordociegas necesita una formación específica.

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Categoría: Tema 1

Si no se organizaran actividades específicas gracias al apoyo de los voluntarios, ¿cómo sería el tiempo libre de las personas sordociegas?

Jugando y haciendo manualidades simples

Se dedicarían a colaborar en la medidas de sus posibilidades en las labores domésticas.

En muchos casos pasarían el tiempo sentados sin hacer nada.

De paseo, de aquí para allá.

En muchos casos, ese "tiempo libre" se reduciría de otra forma a estar sentado, sin hacer nada.

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Categoría: Tema 1

Respecto de la sordoceguera, ¿cuál es la primera dificultad con que nos encontramos?

Un diagnóstico complejo

La falta de empatía

El desconocimiento de esta realidad

La escasez de tratamientos médicos

La primera dificultad con que nos hemos encontrado es el desconocimiento general que existe en nuestra sociedad sobre la sordoceguera. Cuando recurrimos a los profesionales (psicólogos, maestros, etc.), nos encontramos que jamás han oído el término "sordociego".