CURSO ESPECÍFICO EN SORDOCEGUERA PARA VOLUNTARIOS

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Esperamos que esta información te haya sido útil y te sirva si tienes contacto con personas con sordoceguera.

Como habrás podido comprobar, cada lección tiene habilitada una sección de comentarios. Ahora que has concluido el curso, nos gustaría que nos transmitieras cuanto creas conveniente, bien a través de dichos comentarios, o a través del siguiente formulario:

voluntarios

Evaluación final

A lo largo del curso has podido realizar ejercicios en cada una de las lecciones. También se han habilitado dos ejercicios de repaso.

Cada uno de estos ejercicios presentaba preguntas aleatoriamente, al objeto de poder repetirlos como práctica pedagógica.

Toca el turno de la evaluación final. En este caso corresponden 50 preguntas cerradas, con un tiempo de realización de una hora. Aunque parezca poco, hay tiempo suficiente para leer atentamente y elegir la mejor opción en cada pregunta.

Para poder hacerlos es necesario reseñar un nombre y un correo electrónico, al objeto de poder conciliar los resultados que se obtendrán de forma telemática.

Si eres voluntario en activo, y deseas un certificado de aprovechamiento, solicítalo utilizando el formulario reseñado más arriba y te lo remitiremos a la mayor brevedad posible.

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Tienes una hora para realizar el ejercicio

Tiempo acabado.

Evaluación Final

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Para realizar el examen final es necesario aportar un nombre y una dirección de correo electrónico. Estos datos no se compartirán y servirán exclusivamente para el control de este examen.

Puedes consultar la política de privacidad de Apascide clicando en el enlace.

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NombreCorreo Electrónico

1 / 50

El porcentaje de información que se recibe a través de la vista y el oído es

a) El 50% de la información

b) El 70%

c) Más del 95%

d) El 100%

2 / 50

El tiempo de reacción de una persona sordociega ante una información exterior o un intento de comunicación suele ser

a) Más lento de lo normal

b) No reaccionan

c) Muy rápido, explosivo

d) El normal

3 / 50

APASCIDE es

a) Una entidad estatal

b) Una organización no gubernamental

c) Una sección de la ONCE

d) Una empresa de servicios

4 / 50

La formación del voluntario en sordoceguera

a) Debe ser específica para sordos

b) Debe ser la genérica del voluntariado

c) No necesita formación

d) Debe ser específica de sordoceguera

5 / 50

La sordoceguera es

a) Una discapacidad específica

b) La suma de la sordera y la ceguera o deficiencia visual

c) Una enfermedad

d) Una variante de la parálisis cerebral

6 / 50

La sordoceguera ocasiona en las personas que la padecen

a) Dificultades para acceder a la educación

b) Dificultades para acceder al trabajo

c) Dificultades para acceder a la vida social

d) Todas las anteriores

7 / 50

Lo más característico de la sordoceguera es

a) Las dificultades en la lectura labial

b) Las dificultades en la comunicación

c) Las alteraciones en la alimentación

d) Las dificultades para oler

8 / 50

Las personas sordociegas son

a) Totalmente ciegas y sordas

b) Ciegas con resto auditivo

c) Pueden tener resto auditivo o visual

d) Sordas con resto visual

9 / 50

Los problemas de comportamiento

a) Son más frecuentes en las personas sordociegas congénitas

b) Son igualmente frecuentes en todas las personas sordociegas

c) Nunca se dan en personas sordociegas

d) Significan que no son personas sordociegas

10 / 50

El grupo de personas sordociegas es heterogéneo (hay muchas diferencias entre ellos)

a) Por todas las siguientes

b) Por las diferentes etiologías (causa que la produce)

c) Por la edad de aparición de cada una de las deficiencias (visual y auditiva) o el orden de aparición.

d) Por el grado de cada déficit (parcial o total), y su estabilidad.

11 / 50

Por su grado de funcionamiento, las personas sordociegas se clasifican en:

a) Nivel bajo, medio o alto

b) Nivel bajo o alto

c) Nivel hábil o inhábil

d) Todas las anteriores

12 / 50

El método de comunicación receptivo de una persona sordociega congénita será generalmente

a) Gestos naturales

b) Dactilológico

c) Lengua de signos

d) Pueden ser los tres dependiendo del nivel de funcionamiento

13 / 50

Una persona con sordoceguera adquirida de adulto (antes era oyente y vidente), de alto nivel, se comunicará a nivel expresivo, sobre todo

a) Lengua de signos

b) Lenguaje oral

c) Gestos naturales

d) Objetos de comunicación

14 / 50

La misma persona, a nivel receptivo, recibirá la comunicación mediante

a) Escritura en palma

b) Dactilológico o lengua de signos

c) a y b

d) Ninguno de los anteriores

15 / 50

Una persona sorda que se queda sordociega de adulta, de alto nivel, se comunicará fundamentalmente mediante

a) No se comunicará

b) Lengua de signos o dactilológico

c) Lenguaje oral

d) Gestos naturales

16 / 50

La lengua de signos

a) Es una lengua de carácter no alfabético

b) No es una lengua

c) Es un sistema de comunicación alfabético

d) No es recomendable con las personas sordociegas

17 / 50

Una persona ciega de nacimiento, que se queda sordociega de adulta, de nivel medio o bajo, utilizará para comunicarse a nivel expresivo:

a) Lengua de signos

b) No se comunicará

c) Lenguaje oral

d) Dactilológico

18 / 50

Cuando nos queremos comunicar con una persona sordociega debemos

a) No comunicarnos para no molestarle

b) Hacerle saber nuestra presencia e identificarnos

c) Comunicarnos con el método de comunicación preferido por ella

d) b y c

19 / 50

Cuando terminamos de comunicarnos con una persona sordociega debemos

a) Interrumpir lo que nos esté intentando comunicar y marcharnos

b) Tirar de ella hacia la puerta

c) Despedirnos

d) Darle un objeto

20 / 50

Las personas sordociegas, ante el aislamiento

a) Se siente incómodas y en peligro

b) Están acostumbradas

c) Se encuentran mejor solas que acompañadas

d) Se saben protegidas

21 / 50

Con las personas sordociegas que tienen comportamientos problemáticos, el hecho de compartir actividades que les resulten gratificantes

a) Se debe evitar

b) Es indiferente

c) a y b

d) Es bueno y se debe buscar

22 / 50

Por lo anterior, cuando una persona sordociega esté sola

a) Debemos saludarla y presentarnos

b) Debemos invadir su intimidad en cualquier momento

c) No debemos saludarla a menos que ella nos haga una seña

d) Todas las anteriores

23 / 50

En relación al guía, a las personas sordociegas

a) Les resulta indiferente la sensación personal que les preduzca

b) Es mejor que sea una persona fría y distante

c) Cuanto más alto sea el guía mejor

d) Las personas sordociegas necesitan tener confianza en el guía.

24 / 50

Cuando una persona sordociega tiene un comportamiento problemático, el voluntario debe:

a) Irse corriendo

b) Comentarlo al profesional o monitor voluntario

c) Intentar comprender por qué se produce este comportamiento

d) b y c

25 / 50

La reacción o respuesta del voluntario ante un comportamiento problemático, debe ser:

a) Debe estar de acuerdo con lo que hayan acordado los profesionales responsables

b) La que se le ocurra

c) Responder con un grito

d) Todas las anteriores

26 / 50

La actitud ante estos comportamientos problemáticos

a) Debe ser positiva, de escucha y alerta

b) Nos obligan a no intentar comunicarnos con ellas

c) Debemos darle una recompensa

d) Debe ser negativa, dejándonos llevar por los nervios

27 / 50

Frente a las personas sordociegas con resto visual

a) El resto visual no tiene ninguna importancia si es pequeño

b) No hay que insistir en la estimulación visual

c) Es importante cualquier resto visual, y se debe potenciar su uso

d) Debemos actuar como si no tuvieran resto visual

28 / 50

Las condiciones de luminosidad de las personas con resto visual

a) Siempre se debe tener un ambiente muy luminoso

b) Siempre se debe estar en penumbra

c) Es mejor que no haya luz

d) Debemos adaptarnos a cada persona, puesto que algunos necesitan mucha luminosidad, pero otros necesitan filtros para evitar el deslumbramiento.

29 / 50

El síndrome de Usher

a) Es muy frecuente entre a población y no tiene importancia

b) Asocia sordera con una enfermedad de la retina llamada retinosis pigmentaria

c) Es la adicción a los ordenadores de las personas sordociegas

d) Es una enfermedad contagiosa

30 / 50

Las personas con síndrome de Usher

a) Ven peor por la noche

b) Pueden tener buena agudeza visual, pero el campo visual es pequeño

c) Tienen sordera

d) Todas las anteriores

31 / 50

El resto auditivo

a) Es el resultado de una operación matemática

b) Es la audición que les queda a las personas sordociegas que no son totalmente sordas

c) Es un sonido polifónico

d) Ninguna de las anteriores

32 / 50

¿Cómo se mide la audición?

a) Con una audiometría, que nos da la pérdida auditiva en decibelios

b) Mediante una entrevista

c) No se puede medir si se oye muy poco

d) No tiene ninguna utilidad

33 / 50

Una pérdida de 85 decibelios

a) No tiene importancia

b) Permite oír una conversación normal

c) No se percibe ningún sonido

d) Es una sordera grave

34 / 50

Los audífonos y los elementos externos de un implante coclear

a) No se deben mojar, y deben guardarse con cuidado

b) No interfieren con el baño, pudiendo ir a la piscina sin quitárselos

c) Carecen de importancia

d) Son baratos y fácilmente reemplazables

35 / 50

En las actividades de ocio y tiempo libre

a) No se necesita mucho personal

b) Los voluntarios van sobre todo a disfrutar del aire libre

c) Las personas sordociegas no obtienen experiencias válidas

d) Nada de lo anterior es verdad

36 / 50

El tiempo necesario para desarrollar una actividad de ocio en un grupo sordociego

a) Es más largo, puesto que la comunicación es más lenta

b) Es igual, porque perciben con el resto de los sentidos

c) Es más corto, porque se cansan enseguida

d) Todo lo anterior

37 / 50

La seguridad en las actividades de ocio y tiempo libre

a) No tiene importancia, hay que disfrutar

b) Es muy importante, y no se puede poner en peligro a la persona sordociega ni al voluntario

c) Se puede poner en peligro a la persona sordociega pero no al voluntario

d) Se puede poner en peligro al voluntario, pero no a la persona sordociega

38 / 50

Cuando pasemos de un sitio muy luminoso a otro muy obscuro, o de uno muy obscuro a uno muy luminoso

a) Debemos hacer los cambios lentamente para que se adapten sas personas con resto visual, y dar un tiempo para que se adapten

b) Debemos hacerlo rápidamente, para que no sufran

c) No se pueden hacer esos cambios de iluminación

d) Carece de importancia, podemos hacer lo que queramos

39 / 50

En los ambientes muy ruidosos:

a) No hay que tener nada en cuenta

b) Debemos contribuir a crear más ruido

c) Las personas con resto auditivo se comunican peor

d) Las personas con resto auditivo se comunican mejor

40 / 50

Cuando hacemos de guía con una persona sordociega entrenada

a) El guía se coloca detrás y va empujando a la persona sordociega

b) El guía le va dando voces según se acerca a algún obstáculo

c) El guía se coloca delante y la persona sordociega le va dando empujones

d) El guía se coloca delante y la persona sordociega se agarra de su brazo

41 / 50

Cuando hacemos de guía, nuestra velocidad

a) Se debe adaptar a la velocidad de desplazamiento de la persona sordociega

b) Debemos caminar a nuestra propia velocidad

c) Siempre debemos ir muy despacio

d) Debemos aumentar la velocidad para llegar antes y terminar nuestra misión de guía

42 / 50

Al llegar a una escalera, debemos

a) Quedarnos paralizados sin hacer nada hasta que alguien nos ayude

b) Hacer una pequeña pausa e indicarle dónde está la barandilla

c) Bajar a toda prisa

d) No bajar nunca escaleras, bajo ningún concepto

43 / 50

Cuando la persona sordociega no está entrenada, debemos

a) Hacer una pequeña pausa con cada desnivel y disminuir la velocidad

b) Ir más deprisa

c) Podemos ir distraídos porque les guía el sexto sentido

d) Ninguna de las anteriores

44 / 50

Cuando hacemos de guía con un niño sordociego

a) Debemos agarrarle por la muñeca en situaciones de potencial peligro para evitar que se nos escape

b) Hay que transmitirles tranquilidad

c) Pueden ir siempre sueltos

d) a y b

45 / 50

Los derechos y deberes de los voluntarios

a) b y c

b) Están recogidos en una Ley

c) Son muy importantes

d) No existen

46 / 50

El papel del voluntario

a) Es sustituir a los profesionales

b) Permite realizar actividades de ocio y tiempo libre que serían inalcanzables a las personas sordociegas

c) Es irrelevante

d) No precisa de valores ni normas éticas

47 / 50

Los voluntarios tienen derecho a:

a) Recibir formación e información

b) Participar activamente en la organización

c) Ambas respuestas

d) Ninguna de ellas

48 / 50

Los voluntarios tienen obligación de

a) Recibir dinero de las personas sordociegas por su labor de voluntario

b) No simpatizar con las personas sordociegas en su labor de voluntario

c) Mantener confidencialidad de la información que obtengan durante su labor de voluntario

d) a y c

49 / 50

Entre los derechos de los voluntarios está

a) Recibir una acreditación de su pertenencia a la organización

b) Recibir el reembolso de los gastos

c) Ser tratados sin discriminación y con respeto

d) Todo lo anterior

50 / 50

Entre los deberes de los voluntarios está

a) Respetar los derechos de las personas sordociegas

b) Actuar de forma solidaria

c) Participar en las actividades formativas

d) Todo lo anterior

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